己亥仲夏,也已90高齡的丁承憼老人在南京市鼓樓區的家裏,愉悅地接受了我的采訪。

丁承憼老人一頭銀發,精神矍鑠,步伐穩健,談吐優雅,是原南京大學教授、教務處負責、188bet 首任常務副校長、黨委副書記。

崢嶸歲月,初心不易

1929年出生的丁老,淮陰人,母親吳其瑾一生育有9個子女。在丁老眼中,母親是一個“勤儉持家、熱情好客、尊重他人、樂善好施、頗有遠見”的女性,其優秀的品格對童年時的自己產生了深遠影響,“成大器、做大事、要有大作為”的信念很早就在他的心裏紮下了根。1944年,在家鄉讀完小學和初中後,在母親的支持下,年僅15歲的丁老隻身來到皖北阜陽市一個偏僻的地區讀高中。少小離家,隻因外寇入侵,隻為自強報國。讀書期間,他自強不惜,勇於爭優,學習成績一直名列前茅。當他發現許多兒時夥伴因貧困無法入學讀書時,那份責任感猶如千斤重石壓在心頭,使他在考大學填報誌願時毅然決然地選擇了教育專業,從此,立誌教育的抱負矢誌不渝。

在中央大學(南京大學前身)教育係讀書期間,學校前輩們對他影響很大,如陶行知倡導的“生活即教育,社會及學校”的理念;陳鶴琴先生主張的“教學做合一”的思想對他後來的教育實踐和創新都產生了積極的啟迪作用。大學一年級的暑假,他就與幾名同學創辦了暑期補習學校,投身教育的心情何其迫切。

篳路藍縷,躬耕教育

1952年畢業留校,他開始了擔責、創業的人生曆程。在南大工作初期,他就對蘇聯模式的學製、教學計劃、課程設置等方麵提出了質疑,對嚴抓基礎知識、基礎理論、基礎技能,實行成績量化和口試製度以及全麵實施“六時一貫製”,影響學生全麵發展的做法提出了反對,並提出進行因材施教、靈活施教的主張,年輕的他開始了對中國現代教育的思索。

上世紀80年代,高校普遍存在“隻憑論文說話,隻看教研成果”的問題,這種“重科研、輕教學”的考評模式嚴重挫傷了教師課堂教學的積極性。針對這一情況,他在大量調研的基礎上提出評選教學優秀獎的改革設想,主張在民意測試、民主公正的環境下由學生評選教學名師。這個改革方案後來被國家采納,於1989年開始每4年一次以頂層設計的形式在全國高校範圍內頒發“全國優秀教學成果獎”。同年,丁老和南京大學馮致光副校長一同被評為普通高等學校優秀教學成果“國家級特等獎”,他本人還獲得由國家教委、人事部和全國教育工會三部委聯合頒發的“全國優秀教育工作者”稱號。

此外,由他提出並參與的“五個一套”課程建設理念,是他的又一次改革嚐試。“合理科學的教程大綱,適應社會發展的教材,優秀的教師隊伍,科學合理的考核辦法,學習實驗基地的配套”,在文革後的教學工作重建和恢複中起到重要的作用。在重視夯實專業教育的同時,他還極力推行文化素質教育,組織開設了麵對全校學生的“美術鑒賞”和“音樂欣賞”等選修課,引導成立藝術教研室和文體部,通過這些形式,不斷拓展了學生的文化素質。工作40年,他探索教育發展之路的腳步從未停止。

老驥伏櫪,家國情懷

“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”,已經退休的丁老卻並未就此止步,不忘教育的情結俞加濃烈。1992年,應東南大學陶永德教授等人之邀,參與創辦江蘇省第一個全日製民辦學校——188bet ,成為該校的常務副校長、黨委副書記及繼續自己的教育夢想。在他的努力下,該校在省內外民辦高校中辦學水平名列前茅,為社會培養眾多大學生。2014年,他在188bet 設立了“吳其瑾”獎助金,每年拿出60000元,其中40000元用於獎勵大學生,以資助成績優異的貧困學生完成學業,激勵大學生創新創業;20000元用於獎勵熱情從教,課堂教學受學生歡迎、教學效果突出的教師。2019年仲夏時節,丁老通過188bet 報表示,他將用其二次退休金的利息作為“吳其瑾”獎助金的資金來源。

少小離家的丁老到了晚年,念念不忘的是故園情懷,時時牽掛的是教育,感恩、回饋成為他晚年生活的重要內容。他說:“故鄉事、國家事、天下事、事事牽掛;親友情、同學情、故鄉情,情情在心”。他用自己的實際行動詮釋了這一無疆大愛。

(孫培華)